近日，省教育厅公布第六届广东省高等教育教学成果奖（粤教高函〔2010〕70号），买球网站有四项成果喜获广东省高等教育教学成果奖。
校长何真教授主持的《优化涉海类专业结构的探索与实践》和副校长叶春海教授主持的《海洋大学三能人才培养教学模式的研究与实践》分别荣获一等奖。副校长章超桦教授主持的《具有海洋特色的食品科学与工程专业创新人才培养的研究与实践》和农学院院长郭荣发教授主持的《农科专业“五阶递进式”实践性教学体系的构建与实践》分别荣获二等奖。
《优化涉海类专业结构的探索与实践》提出了学校办学定位、人才培养目标及学科专业调整的基本思路，用顶层系统设计指导专业结构整体优化，充分体现了科学发展观，从根本上改变学科专业结构滞后于经济发展和产业结构升级的状况，从源头上解决人才培养结构与社会需求不相适应的问题；构建了 “学校—学院—学科专业群”专业发展新模式，创建应用型海洋人才培养体系和以校董事会为依托的产学研培养模式，并经过十一年的探索与实践，取得显著成效。
《海洋大学“三能”人才培养教学模式的研究与实践》项目在科学总结办学经验和分析主体专业特点的基础上，提出并实施了“三能”人才培养的教学模式，培养了一大批具有“能安心、能吃苦、能创业”优秀品质的高素质人才，并创造出了“一年安心、二年扎根、三年创业”的众多成功典范。
《具有海洋特色的食品科学与工程专业创新人才培养的研究与实践》根据高等教育发展趋势和现代食品工业对人才的需求，通过明确专业人才培养目标，优化课程体系，改革教学内容手段与方法，创新课内外实践教学模式，试行导师制，提高了专业建设水平和人才培养质量。如，获得省级精品课程两门，国家特色专业建设点2个，省级名牌专业1个；突出了海洋水产学科特色；形成了具有海洋特色、厚基础、宽口径、高素质、强能力的食品科学与工程专业创新人才培养体系，产生了良好的效益。
《农科专业“五阶递进式”实践性教学体系的构建与实践》项目针对现代农业对学生动手能力、实践能力和创新能力要求较高的实际，根据学生实践能力、创新创业能力形成的内在规律，构建了“专业思想教育→实验能力培养→专业技能训练→创新精神培育→专业综合实践”相结合的“五阶递进式”实践教学体系，并付诸实践，有效增强了学生的动手能力、实践能力、创新能力和创业能力，提高了农科专业吸引力、学生就业率，有效地解决了农科专业招生难、就业难的问题。
近十年来，买球网站教学改革不断深入，获得省级教学成果奖数量逐步增加。如，2001年，买球网站获得省级教学成果奖3项，其中一等奖1项、二等奖2项；2005年，获得省级教学成果奖2项，均为二等奖；2010年，获得省级教学成果奖4项，其中一等奖2项、二等奖2项。
今年获奖项目无论在数量还是在获奖的等次上均有新突破，为学校赢得了良好的声誉，必将有力地推进买球网站教学改革工作上台阶、上水平，并为冲击下一届国家级教学成果奖奠定了良好的基础和条件。
买球网站教学成果奖培育工作之所以取得如此好的成绩的主要原因，一是学校党政领导高度重视教育教学工作，有效指导教学工作，及时解决教学工作困难；二是学校建立了教学成果奖培育机制，学校加大表彰力度，并通过教改项目、重点专业项目、精品课程建设项目、网络课程资源建设项目等支持培育教学成果；三是广大师生员工积极参与教学改革工作，承担学科专业结构优化、人才培养模式创新及专业课程建设的任务，并进行了创造性劳动成果；四是职能部门及相关单位高度重视，组织相关人员系统总结教学成果，并通过专题报告、专家评审、个别指导等方式反复凝练材料，充分反映教学成果。
目前，学校已启动教学成果培育工作，进一步加大优秀教育教学成果推广力度，希望各教学单位结合实际情况，认真学习、借鉴和应用这些获奖成果，积极开展教育教学研究，努力促进买球网站教学质量和人才培养质量的提高，争取在下一届国家级和省级教学成果奖申报评审中取得更大成绩。
附件、买球网站第六届广东省高等教育省级教学成果获奖项目名单
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序号
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成果名称
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主要完成人
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获奖等级
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1
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优化涉海类专业结构的探索与实践
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何 真、高秀梅、林年冬、陈 刚、黄 晋
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一等奖
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2
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海洋大学三能人才培养教学模式的研究与实践
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叶春海、何 真、谭树明、杨建梅、张光亚
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一等奖
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3
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具有海洋特色的食品科学与工程专业创新人才培养的研究与实践
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章超桦、吴晓萍、吴红棉、刘书成、黄 和
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二等奖
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4
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农科专业“五阶递进式”实践性教学体系的构建与实践
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郭荣发、安立龙、杨杰文、陈进军、何觉民
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二等奖
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背景资料
教学成果是指反映教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用性，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果的教育教学方案。高等教育教学成果奖授予在高等教育教学工作中做出重要成绩，在教育教学改革方面取得显著成果的集体和个人。开展高等教育教学成果奖励工作旨在调动教育工作者的积极性和创造性，全面贯彻党的教育方针，努力从事教育教学研究，深化教学改革，加强教学基本建设，不断提高教学水平和教育质量。
国家级教学成果奖从1989年开始评选，1994年3月，李鹏总理签发了国务院第151号令颁布《教学成果奖励条例》，确定教学成果奖为国家级奖，每四年评选一次。至此，在高等学校中，教学成果奖与科技成果奖成为并列的两大奖项。它是教育领域唯一的一项国家级奖项，是衡量教育水平的重要指标。
近年来，我省相继出台了《广东省教学成果奖励办法》、《广东省高等教育教学成果奖励实施细则》，组织开展了第六届广东省高等教育教学成果评选工作，并在此基础上推荐国家级教学成果奖。全省78所高校推荐了512项校级教学成果参加评选。奖励项目共240项，其中一等奖110项、 二等奖130项。
（校报执行主编：陈志新）
