电器接电人离去，火魔舞烟一室黑。海虹B602失火事件再次给人们敲响警钟：安全意识不强，超负荷用电，人走忘记关电，火魔就要趁机肆虐！
应该说增强安全意识是个常谈话题，可是学生的安全意识还是不够强，问题正在于安全教育的有效性还不够强。
人的安全意识从哪里来？当然只能从实践中来。因此，安全教育要增强有效性必须突出实践性。
开会讲千遍，不如学生看一遍。我们不能让学生亲历安全事故，但我们可以让学生增加安全事故发生过程及其毁灭性破坏力的感性认识。俗话说，“一日遭蛇咬，十年怕井绳”。实际上，一日看蛇咬，照样“十年怕井绳”。增加学生感性认识的方式除了参观相关主题图片展，观看相关主题的录像，举办参与面大的消防演练活动，还可以举办消防主题的电子游戏比赛，让学生在虚拟的减灾防灾的实践环境中，通过互动，获得“身临其境”的震惊感受，获得防范和消弭安全事故的知识、方法和成功感。但不能忘了一个更贴近生活、更有警戒作用的教育资源，那就是事故现场。汶川县城废墟上要建地震博物馆，海虹B602失火现场有多少学生看过？该宿舍一位同学说，“现场惨不忍睹，往日的笑声、感情、物品都化成了一片黑色”。相信其他同学目睹后也会烙下同样的黑色记忆，从此倍增消防安全意识。
失火使凝结在宿舍里的室友之情化成了一片黑色，如果是责任事故难免还会在同学之间的感情上投下阴影。所谓“城门失火，殃及池鱼”，一个人的麻痹大意或贪图方便，让舍友、邻居跟着遭灾，蒙受惨重损失，不仅同学难以原谅，肇事者自己也会长久负疚。所以增强安全意识，不仅仅是为了个人生命财产免受损失，更是为了集体的安全。增强学生安全意识的另一个途径就是让学生多多参加培养集体责任感的实践活动。
前事不忘，后事之师。我们应该从B602失火事件中吸取教训，反思和改进我们的安全教育和安全保卫工作。 除了主观方面要强调增强学生的安全意识，客观方面，学生宿舍的消防设施是否完善？有没有自动报警系统？灭火器材的数量是否足够？学生是否都学会了使用灭火器？等等这些都是我们应该检查和亡羊补牢的地方。
（行政新闻主编：胡墨）
