4月9日下午，何真副校长在霞山校区礼堂向全体教师、干部就教育创新问题作了一场颇具指导性的专题报告。该报告会为校党委宣传部主办的“教育与管理理念” 系列报告会之一。报告会由党办主任、宣传部部长陈保主持。
何真副校长的报告分为四个部分：堪忧的科技竞争力折射出我国教育的诸多弊端；教育创新是我国新世纪教育改革的方向；现行大学教育中创新能力培养的主要障碍；树立以人为本（People-Oriented）的教育理念，构建创新人才的教育模式。
何副校长指出，我国的科技竞争力一直比较落后，原因是我们的科技人员创新能力不足，归根结底又是教育落后所致。他认为，大学教育作为培养创新能力的重要阶段，却存在诸多创新能力培养的障碍，主要是：模式单一，专才教育，百校一样，千人一面，学生被囿于狭小的专业范围，思维单一而封闭；教学内容陈旧、方法呆板和手段落后；教材更新慢，动态信息少，科研渗透教学不足，教育方法仍陷在“单向灌输知识”的窠臼之中，仍在实践“仓库理论”和“三中心”教学方式；重书本，轻实践，实践训练不足，实验类型呆板，科研训练匮乏。
他认为，大学的教育活动应直接体现“以人为本” 的理念：一切以人为出发点，一切以人为归宿点，一切以尊重人、实现人、完善人和丰富人为落脚点。在具体的教育实践中还应该做到：以培养“问题意识”为突破口；以培养“批判精神”为根本；以培养“创新思维” 为重点。他强调，只精于把已有知识传授给学生绝不是教师的标准形象，作为一名大学教师不应只为“传授而教”而应为“创造而教”，在知识经济时代里培养敢于创新、善于创造的人才。
他指出，在大学阶段，创新意识、创新精神和创新能力的培养是一项系统工程，每门理论课、每次实验、每项实习以及每个教学环节都能而且也应该为创新素质的养成做出贡献。他要求每位教师在教育创新实践中克服畏难情绪和无所作为的思想，力戒空喊口号、华而不实的形式主义作风。
最后，何副校长语重心长地说：“教育是一项事业，事业需要献身；教育是一门科学，科学需要探索；教育是一门艺术，艺术需要创造。”“学无止境、教无止境，为创新而学，为创造而教！我愿以此与大家共勉。”
何副校长的报告结合自己在美国考察学习的见闻和多年从事教学科研工作的体会，旁征博引，详实生动，说服力和指导性强，在干部教师中反响强烈。
